Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου οι σύνεδροι θα μπορούν να συμμετάσχουν στα πιο κάτω εργαστήρια. Μπορείτε να επιλέξετε τα εργαστήρια της επιλογής σας μαζί με την εγγραφή σας στο συνέδριο, ή και αργότερα, πατώντας εδώ

Μέγιστος αριθμών συμμετοχών ανά εργαστήριο: 30 άτομα

Κόστος συμμετοχής ανά εργαστήριο: €30 ευρώ

1o Εργαστήριο 

Τίτλος: «Χρήση τεχνικών Ακουοεκπαίδευσης σε παιδιά με απώλεια ακοής»

Ομιλήτριες: Δρ. Έλενα Γιάγκου & Ελένη Προκοπίου

Περιγραφή: Η απώλεια ακόης μπορεί να επιφέρει σημαντικά προβλήματα τόσο στον γλωσσικό και αντιληπτικό τομέα όσο και στον συναισθηματικό. Η έγκαιρη διάγνωση, η άμεση και ορθή παρέμβαση αποτελούν πιθανών τους σημαντικότερους τομείς στην πρόοδο του παιδιού. Συχνά σαν επαγγελματίες λογοθεραπευτές πιθανών να μην κατέχουμε βασικές, σημαντικές γνώσεις ώστε να μπορέσουμε να στηρίξουμε την οικογένεια και το παιδί και να βοηθήσουμε στην γρήγορη και αποτελεσματική πρόοδο.

Με βάση τα προαναφερόμενα, οι συμμετέχοντες θα επιμορφωθούν στους πιο κάτω τομείς:

• Αναπτυξιακός Συγχρονισμός
• Ling Test
• Μεταβλητές και πρόοδος του παιδιού
• Κουλτούρα και πρόοδος του παιδιού
• Αμφίπλευρη και μονόπλευρη τοποθέτηση
• Επιγραμματικά τα σοβαρότερα προβλήματα στα παιδιά με απώλεια ακοής
• Τεχνικές Ακουοεκπαίδευσης

Στόχοι:

• Οι συμμετέχοντες θα αναγνωρίζουν συχνές επιπτώσεις της απώλειας ακοής σε παιδιά
• Οι συμμετέχοντες θα αναγνωρίζουν τις μεταβλητές που πιθανών να παρεμποδίζουν την πρόοδο του παιδιού.
• Οι συμμετέχοντες θα αναγνωρίζουν την κατάλληλη ακουστική τεχνολογία για αντιμετώπιση της απώλειας ακοής.
• Οι συμμετέχοντες θα αναγνωρίζουν τις τεχνικές ακουοεκπαίδευσης.
• Οι συμμετέχοντες θα εξοικειωθούν με τις τεχνικές ακουοεκπαίδευσης.

Αποτελέσματα ή/και πρακτικές εφαρμογές:

Οι συμμετέχοντες θα αναπτύξουν γνώσεις σχετικά με την διαχείριση της απώλειας ακοής και των συνεπειών τους.

Οι συμμετέχοντες θα έχουν διευρύνει την γκάμα θεραπευτικών τεχνικών για την ακουοεκπαίδευση

Εκπαιδευτικά αποτελέσματα:

Αναγνώριση και χρήση τεχνικών ακουοεκπαίδευσης και θεωρητικού υποβάθρου με βάση την παρουσίαση.

Συμπεράσματα:

Η απώλεια ακοής στα παιδιά έχει σημαντικές αρνητικές συνέπειες στους τομείς της γλώσσας, του λόγου, της αντίληψης και της κοινωνικοποίησης. Με την σωστή και συστηματική λογοπαθολογική παρέμβαση και καθοδήγηση της οικογένειας τα παιδιά με απώλεια ακοής μπορούν να επιτύχουν αυτά που μπορούν και τα ακούοντα παιδιά στους προαναφερθείς τομείς.

2ο Εργαστήριο 

Τίτλος: «Λογοπαθολογική παρέμβαση στους τομείς της πραγματολογίας, κοινωνικότητας, εξωλεκτικής και λεκτικής επικοινωνίας σε παιδιά με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), αξιοποιώντας τη μέθοδο τεκμηριωμένης πρακτικής “Video Modeling”.

Ομιλήτρια: Μαργαρίτα Κυλίλη-Λέστα

Περιγραφή: Τα παιδιά με ΔΑΦ συχνά παρουσιάζουν σημαντικές δυσκολίες στους τομείς της πραγματολογίας, κοινωνικότητας και επικοινωνίας (εξωλεκτικής και λεκτικής) και χρήζουν έγκαιρης  παρέμβασης. Οι τομείς αυτοί είναι κρίσιμοι στο λογοθεραπευτικό πλάνο για τον πληθυσμό αυτό. Πολύ συχνά οι αισθητηριακές προκλήσεις, η μειωμένη λεκτική επικοινωνία, ακαμψία σκέψης και εμμονές που μπορεί να παρουσιάζουν αρκετά παιδιά με ΔΑΦ εμποδίζουν την έγκαιρη κάλυψη των στόχων τους στους τομείς αυτούς. Η μέθοδος video modelling μπορεί να γεφυρώσει τα εμπόδια αυτά και είναι ένα ισχυρό εργαλείο στην εργαλειοθήκη των λογοπαθολόγων που δουλεύουν με παιδιά ή έφηβους με ΔΑΦ.

Στόχοι:

• Παρουσίαση μελετών για τη σημαντικότητα της παρέμβασης στους αναφερόμενους τομείς
• Θεωρία της μεθόδου Video Modeling
• Παρουσίαση των 4ων μορφών παρέμβασης με τη μέθοδο (βίντεο)
• Παραδείγματα προγραμματισμού παρέμβασης με τη μέθοδο
• Παραδείγματα εφαρμογής της μεθόδου μέσω βίντεο από μελέτες περίπτωσης
• Αποτελέσματα μέσω βίντεο σύγκρισης πριν και μετά με μελέτες περίπτωσης
• Πιθανά εμπόδια, δυσκολίες, κίνδυνοι
• Κόστος και χρονική επένδυση

Αποτελέσματα ή/και πρακτικές εφαρμογές:

• Γίνονται εύκολα αποδεκτά από παιδιά με ΔΑΦ εφόσον προγραμματιστούν κατάλληλα
• Η μέθοδος μπορεί να αποδώσει με γρήγορα αποτελέσματα με ικανοποιητική διάρκεια
• Η εφαρμογή της μεθόδου είναι πιο εύκολη πλέον λόγω της ανάπτυξης της τεχνολογίας
• Η μέθοδος είναι προσβάσιμη, οικονομική και εύχρηστη
• Μπορεί να εφαρμοστεί άμεσα χωρίς να χρειάζεται εξειδικευμένη εκπαίδευση ή πιστοποιητικό επάρκειας

Εκπαιδευτικά αποτελέσματα:

Οι λογοπαθολόγοι:

• να ενημερωθούν για τη σημαντικότητα της παρέμβασης στους πιο πάνω τομείς της ΔΑΦ
• να ενημερωθούν για τα χαρακτηριστικά των παιδιών με ΔΑΦ που συναντούν στην Κύπρο
• να ενημερωθούν για τα 4 είδη video modelling και την αποτελεσματικότητά τους
• να παρακολουθήσουν παραδείγματα καλής πρακτικής με τη μέθοδο αυτή μέσω βίντεο
• να εκπαιδευτούν στην οργάνωση, στοχοθεσία και υλοποίηση της μεθόδου αυτή στην κλινική πρακτική
• να δημιουργήσουν δικό τους ολοκληρωμένο λογοθεραπευτικό πλάνο σε ένα από τους προαναφερόμενους τομείς με δοσμένα σενάρια σε μικρές ομάδες (5 ατόμων)

Συμπεράσματα:

Η μέθοδος video modelling μπορεί να βελτιώσει τα αποτελέσματα παιδιών με ΔΑΦ στους τομείς που αναφέρθηκαν, όπως και σε άλλους τομείς. Είναι μια μέθοδος που αξίζει να δοκιμαστεί στην κλινική πρακτική, όμως χρειάζεται προσοχή, εξατομίκευση και προγραμματισμό για τα βέλτιστα αποτελέσματα.

3ο Εργαστήριο 

Τίτλος: «Ανάπτυξη και Εφαρμογή του Προγράμματος Κατηγοριοποίησης στη Γνωστική Αποκατάσταση: Από το Εργαστήριο στην Κλινική Πράξη»

Ομιλήτριες: Δρ. Φώφη Κωνσταντινίδου & Ιουλία Σολωμού

Περιγραφή: Το “Πρόγραμμα Κατηγοριοποίησης” αποτελεί σύστημα γνωστικής παρέμβασης το οποίο έχει διαμορφωθεί και μελετηθεί εκτενώς τα τελευταία 20 χρόνια. Ο πρωταρχικός στόχος της παρέμβασης είναι η βελτίωση των γνωστικών λειτουργιών σε άτομα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες λόγω ασθένειας ή επίκτητης εγκεφαλικής βλάβης. Αποτελέσματα ερευνών τεκμηριώνουν την αποτελεσματικότητα του προγράμματος στη βελτίωση των γνωστικών δυσκολιών, και ειδικότερα των εκτελεστικών λειτουργιών, ενώ παράλληλα ενισχύεται η λειτουργικότητα και η ποιότητα ζωής των ασθενών.

Τους τελευταίους 12 μήνες, το πρόγραμμα μετασχηματίζεται σε μία διαδραστική ηλεκτρονική πλατφόρμα. Η χρήση του πλέον δεν θα περιορίζεται μόνο στην ερευνητική κοινότητα, αλλά γίνεται διαθέσιμο και προσιτό στους επαγγελματίες υγείας που παρέχουν υπηρεσίες γνωστικής αποκατάστασης.  Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου, θα εξεταστεί το θεωρητικό υπόβαθρο, τα τεκμήρια από κλινικές μελέτες και τα βήματα που απαιτούνται για τη μετάβαση ενός ερευνητικού προγράμματος από το εργαστήριο στην κλινική πράξη. Επιπλέον, θα σημειωθούν τα οφέλη που απορρέουν για τους επαγγελματίες που επιθυμούν να ενσωματώσουν το “Πρόγραμμα Κατηγοριοποίησης” ως ένα σημαντικό εργαλείο κλινικής παρέμβασης στα πλαίσια των υπηρεσιών που παρέχουν σε ασθενείς και οικογένειες. 

Στόχοι:

1. Κατανόηση του θεωρητικού υποβάθρου που αφορά στις γνωστικές λειτουργίες του Προγράμματος Κατηγοριοποίησης.

2. Ερμηνεία των αποτελεσμάτων από κλινικές μελέτες με το Πρόγραμμα Κατηγοριοποίησης.

3. Εξοικείωση με τα στάδια αξιολόγησης των κλινικών ερευνών και της επιστημονικής τεκμηρίωσης που οδηγούν σε καλές κλινικές πρακτικές.

4. Εξάσκηση με το λογισμικό και την πρακτική εφαρμογή του μέσω ασκήσεων.

Αποτελέσματα ή/και πρακτικές εφαρμογές:

1. Κατανόηση για τα απαιτούμενα ενεργά συστατικά για την ανάπτυξη ενός αποτελεσματικού παρεμβατικού προγράμματος στα πλαίσια της γνωστικής αποκατάστασης.

2. Περιγραφή των απαιτούμενων σταδίων για την μετάβαση παρεμβατικών προγραμμάτων από το εργαστήρι στην κλινική πράξη.

3. Εξοικείωση με την εφαρμογή του Προγράμματος Κατηγοριοποίησης σε άτομα που βιώνουν γνωστική έκπτωση/ελλείματα.

Εκπαιδευτικά αποτελέσματα:

Με το πέρας του εργαστηρίου οι συμμετέχοντες θα:

1. Κατακτήσουν γνώσεις που αφορούν στη σημαντικότητα της ολοκληρωμένης και ιεραρχικής γνωστικής αποκατάστασης.

2. Θα είναι σε θέση να περιγράψουν με ποιο τρόπο μπορεί να γίνει ενσωμάτωση της τεχνολογίας στις υπηρεσίες λογοθεραπείας, τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς.

3. Περιγράψουν τα στάδια αξιολόγησης κλινικών παρεμβάσεων για επαρκή τεκμηρίωση και εφαρμογή στην κλινική πράξη.

Συμπεράσματα:

Το εργαστήριο αποτελεί μια πολύτιμη ευκαιρία για την κατανόηση και την εφαρμογή του “Προγράμματος Κατηγοριοποίησης” ως αποτελεσματικής παρέμβασης στον τομέα της γνωστικής αποκατάστασης. Μέσω του εργαστηρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις αλλά και πρακτικές δεξιότητες που απαιτούνται για Ι. ερευνητική τεκμηρίωση κλινικών παρεμβάσεων και ΙΙ. τη μετάβαση ενός κλινικού εργαλείου από το εργαστήριο σε ολοκληρωμένο λογισμικό σύστημα και ακολούθως στην καθημερινή πράξη. Το εργαστήριο θα ενισχύσει την ικανότητά των συμμετεχόντων να προσφέρουν βελτιωμένες υπηρεσίες στους ασθενείς τους ώστε να ανταποκρίνονται ακόμη ποιο αποτελεσματικά στις ανάγκες τους.

4ο Εργαστήριο 

Τίτλος: «Η Σημασία της Εξέτασης των Κρανιακών Νεύρων ως Μέρους της Κλινικής Αξιολόγησης Κατάποσης»

Ομιλήτρια: Δρ. Αστέρω Κωνσταντίνου

Εισαγωγή

Η κλινική εξέταση κατάποσης είναι ένα απαραίτητο εργαλείο που χρησιμοποιείται από τους λογοπαθολόγους για την αξιολόγηση της ικανότητας κατάποσης και τη διάγνωση της δυσφαγίας. Η απουσία ενός τυποποιημένου συστήματος εξέτασης και η αδυναμία κατανόησης κλινικών ευρημάτων μπορεί να οδηγήσει την/τον λογοπαθολόγο, που διεξάγει την κλινική εξέταση, σε ανεπαρκή ή/και λανθασμένα συμπεράσματα. Αυτό μπορεί να οδηγήσει στην εκπόνηση ενός ακατάλληλου θεραπευτικού σχεδιασμού. Στα πλαίσια της φυσικής εξέτασης αξιολογείται και η φυσιολογία του μηχανισμού κατάποσης. Μια ενδελεχής εξέταση των κρανιακών νεύρων (ΚΝ) ή αλλιώς των εγκεφαλικών συζυγιών που εμπλέκονται στην κατάποση, αποτελεί ουσιαστικό μέρος της αξιολόγησης κάθε ασθενούς και κατά συνέπεια, όταν διεξάγεται με επαρκή τεκμηρίωση, είναι χρήσιμη για την ακριβή διάγνωση και τον καταρτισμό ενός στοχευμένου και εξατομικευμένου προγράμματος παρέμβασης. Αυτό το εργαστήριο θα προσφέρει μια επισκόπηση της νευροανατομίας και νευροφυσιολογίας της εξέτασης των κρανιακών νεύρων ως μέρους της κλινικής εξέτασης κατάποσης. Η ομιλήτρια θα παρουσιάσει τη διαδικασία ελέγχου των κρανιακών νεύρων, βάσει πρωτοκόλλου, καθώς επίσης και της αναγνώρισης πιθανής παθολογίας συμπεριλαμβανομένων της ερμηνείας και τεκμηρίωσης των ευρημάτων της εξέτασης.

Στόχοι

• Επισκόπηση νευροανατομίας και νευροφυσιολογίας εγκεφαλικών συζυγιών που εμπλέκονται στην κατάποση και διαδικασίας εξέτασης τους.
• Ανάδειξη της διαγνωστικής αξίας και χρησιμότητας μιας ολοκληρωμένης αξιολόγησης ΚΝ στα πλαίσια της κλινικής εξέτασης κατάποσης.
• Εντοπισμός παθολογίας στη λειτουργία ΚΝ και αναγνώριση επιπτώσεων στη φυσιολογία κατάποσης.

Αποτελέσματα ή/και πρακτικές εφαρμογές

Παραδείγματα κλινικών περιπτώσεων θα ενισχύσουν τη βαθύτερη κατανόηση και κατ’ επέκταση τη διείσδυση στον πυρήνα του θέματος, επιτρέποντας παράλληλα στους συμμετέχοντες να ενσωματώσουν τα ευρήματα της εξέτασης για τη διαφοροδιάγνωση διαταραχής και τον καθορισμό της κατεύθυνσης που πρέπει να προσλάβει η λογοθεραπεία.

Εκπαιδευτικά αποτελέσματα

Με την ολοκλήρωση του εργαστηρίου οι συμμετέχοντες θα είναι ικανοί να:

• Κατονομάζουν τα κρανιακά νεύρα, τον τύπο (κινητικά/αισθητικά) και τη νεύρωση βασικών ανατομικών δομών που σχετίζονται με την κατάποση. Θα είναι επίσης σε θέση να τεκμηριώνουν τα ευρήματα εξέτασης.
• Εκτελούν μια ενδελεχή διάγνωση/εξέταση εγκεφαλικών συζυγιών που εμπλέκονται στην κατάποση με τη χρήση πρωτοκόλλου και να καταγράφουν αποτελέσματα σε τυποποιημένο έντυπο.
• Αναγνωρίζουν βασικές διαταραχές στη λειτουργία (επίπεδα βλάβης) και να ερμηνεύουν κλινική συμπτωματολογία, η οποία πιθανόν να έχει επιπτώσεις στην φυσιολογία κατάποσης.
• Εστιάσουν στην κατανόηση του συστήματος και την ορθή ερμηνεία κάτι που αποτελεί το βασικότερο εχέγγυο για τον καταρτισμό ενός εξατομικευμένου σχεδιασμού, για την εκπόνηση μιας κατάλληλης και ουσιαστικής παρέμβασης και βασιζόμενης σε αποδείξεις πρακτικής.

Συμπεράσματα

Η επίτευξη των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων, θα βελτιώσει την ικανότητα των συμμετεχόντων να προβαίνουν σε ακριβή διάγνωση της παθολογίας και των ενδεχόμενων ελλειμμάτων κατά την αξιολόγηση του στοματοπροσωπικού μηχανισμού, να ερμηνεύουν τα αποτελέσματα της εξέτασης με ουσιαστικό τρόπο που θα τους βοηθήσει στην κατάρτιση ενός στοχευμένου και εξατομικευμένου προγράμματος παρέμβασης για την αποκατάσταση κατάποσης